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Apunte metodológico para el trabajo de

Apreciación crítica sobre los contenidos abiertos en educación

En el equipo 2, que está  integrado por las personas listadas a continuación, hemos estimado pertinente dar a conocer estos apuntes sobre la forma en que hemos encarado el trabajo.

Buendía Cueva, Gissela Isabel

Chavez Muñoz, Pastor David

Díaz Rosemberg, Arturo Gustavo

Guerra Reyes, Santiago

Sifuentes Pinedo, Jhon Pauletti

Valdivia Cañotte, Sylvana Mariella

Zavaleta Castillo, Edison

 

1. Metodología del trabajo:

Se siguieron los siguientes pasos:

a. Estudio de los recursos listados.

Siguiendo la guía del curso, se han estudiado  los 34 URL que apuntan a contenidos abiertos disponibles en la actualidad. Independientemente de la revisión personal que cada integrante hizo de los URL, se repartieron, de forma equitativa aproximadamente cinco URL por integrante.

b. Selección de dos recusos para apreciación crítica

Con los reportes de los integrantes y aplicando los siguintes criterios, se procedió a seleccionar dor recursos de contenido abierto:

• Disponibilidad y facilidad de acceso
• Calidad de la presentación de los recursos ofrecidos
• Público al que está orientado el recurso
• Afinidad y cercanía con la cultura hispanoamericana
• Experiencia de uso en el país o en la región

Se optó por los siguientes recursos:

1. DIALNET:  http://dialnet.unirioja.es/  
2. Khan Academy – Español: http://www.youtube.com/user/KhanAcademyEspanol

c. Preparación de la apreciación crítica

Sobre la base de las recomendaciones del profesor del curso, se peparó contenido que responda a los tres rubros exigidos:

• Descripción general del recurso
• Utilidad pedagógica
• Recursos similares. 

d. Comentarios y reflexión

• La lista proporcionada por el profesor nos ha permitido conocer una amplia variedad de recursos de contenido abierto, que son diversos en presentación y organización de sus contenidos y en público objetivo al que se orientan, pero que exhiben como característica común la potencialidad de ser incorporados a iniciativas de aprendizaje abierto en un marco de cultura digital. Algunos recursos eran ya bastante conocidos por los integrantes de equipo pero otros fueron una grata sorpresa.
• Entre los factores que más influyeron en la selección del equipo estuvo, para el caso de DIALNET, valorar el esfuerzo y la iniciativa de los promotores de este recurso de constituirse en un referente hispanohablante. es bien sabido, y se ha discutido en el curso, que hay una perniciosa asimetría en cuanto a recursos web donde la mayoría de ellos están en inglés y el castellano es una minoría. El equipo valora mucho el rol pedagógico de la lengua materna en las experiencias de educación abierta, sobre todo en las primeras experiencias en ese sentido del educando. Para el caso de Khan Academy, además de la disponibilidad de contenidos en castellano, gravitó el conocimiento de experiencias de uso del recurso en un consorcio de colegios peruanos (INNOVA SCHOOLS).
•  Dado que en el equipo habemos integrantes que no somos pedagogos o que nuestra actividad docente no es la más importante en nuestro quehacer (ingeniero de telecomunicación especializado en software para telecomunicaciones y sistemas de información e ivestigador en telecomunicaciones rurales - por ejemplo), ha sido particularmente desafiante formular propuestas de buen uso de los recursos escogidos en actividades de aprendizaje abierto.

e. Coordinación, comunicaciones y toma de decisiones  del equipo

• El trabajo de coordinación se ha hecho principalmente por correos electrónicos, los foros en PAIDEIA y sesiones de chat y videoconferencia en la plataforma google, en orden descendiente de importancia e intensidad.
• La razón principal estriba en que hay muy poca sincronía en los horarios de todos los integrantes, de modo que los medios asíncronos de comunicación se adecúan mejor a esta realidad.